الاهداف التعليمية التعلمية

تتمثل في احداث تغيير في سلوك المتعلمين عبر سلسلة متواصلة من الانشطة والاجراءات المنضمة التي تعرف بعملية التدريس والتعليم.

ان نجاح هذه العملية يتوقف على مدى تحقيقها للأهداف والغايات المرسومة.

مبادئ ترتيب الاهداف التعليمية التعلمية

من المهم للمعلم ان يعرف اي الاهداف التي يريد تحقيقها اولا وبأيها ان يبدأ ان مثل هذه المعرفة قد تتطلب منه الاطلاع على الاهداف المراد تحقيقها وتحديدها ثم ترتيبها بتسلسل معين اما وفق سلم الاوليات او وفق مستوى القدرة العقلية التي تنميها هذه الاهداف او وفق مستوى خصوصية الهدف

وعملية ترتيب الاهداف وتسلسها قد تأخذ احدى المبادئ التالية:

1- التسلسل من البسيط الى المعقد

2- التسلسل من الجزء الى الكل ومن الخاص الى العام

3- التسلسل من المحسوس الى المجرد وخاصة في حالة تعليم اطفال ما قبل المدرسة او اطفال المرحلة الابتدائية

4- التسلسل من المألوف الى غير المألوف

5- التسلسل من الهرم الذي يبدأ بالأوليات والضروريات الى الثانويات

6- التسلسل الافقي الذي يساوي فيه درجة صعوبة المعلومات المراد تعليمها بحيث لا يعد معها ضروريا للمعلم ان يتبع نظاما معينا في تعليم المعلومات وانما يستطيع ان يبدئ بالفكرة او الخطوة او الهدف الذي يراه مناسبا أكثر من غيره ومتوافقا مع المؤقت التعليمي المهم في عملية ترتيب الاهداف التعليمية التعلمية هو الابتعاد عن العشوائية في التدريس او الغموض الذي قد يؤدي الى ارباك المعلم وابعاده عن الهدف الذي ينشده

 

كلمات البحث في علم النفس :

اخر المقالات